成大这个团队把“挂科杀手”巧变学生爱上的“金课”

编者：2023年9月，学校评选并表彰了首届最美教师（团队）。他们师德高尚，爱岗敬业、为人师表，严谨治学、教书育人，关爱学生、勇争一流，事迹突出，他们是成大师者的代表。为展示“最美”风采，弘扬“最美”精神，激励“向美”之行，新闻中心采访了学校首届8位（个）最美教师（团队），今推出最后一期，看计算机学院数学及应用教师团队如何把“挂科杀手”变学生们争抢爱上的“金课”。

计算机学院数学及应用教师团队建立于2010年，主要负责学校高等数学、线性代数等课程的教学工作。团队现有28人，其中教授2人，副教授12人，讲师14人，成为了一支业务精湛、结构合理、充满活力的战斗团队。

从零起步迈向“最美教师团队”，他们花了14年。

改革！改出未来！

2010年初，学校明确当年是质量工程建设年，下大气力提高教育教学水平和人才培养质量，高等数学等公共基础课程成为实施教学改革的重点。

彼时，面向许多学院专业开设的高等数学课，授课老师的教学却是“各自为政”，没有统一的教学指导和支持，也缺乏有效管理。此时进校刚四年的韩天勇老师在教学上崭露头角，信息科学与技术学院（现计算机学院）推荐他作为团队负责人，推进高等数学课程的规范化教学。他与教授高等数学的杨洪、施达等7位老师“抱团”，教师团队雏形初现。

以前“老师教什么就考学生什么”的应试导向教学，对学生的学科竞赛、考研发展无甚助益，老师也缺乏深入拓展和教学反思，教学能力提升有限。这一年，学校推出“教考分离”改革举措，给刚刚组建的团队出了一道“考题”。他带领团队根据各专业人才培养目标分类教学，根据学生的接受能力高低分层教学，瞄准“教考分离”发力。

他们将高等数学分为A、B、C三个等级，面向需要掌握计算、逻辑推理等诸多能力的计算机等专业，开设高等数学A；面向需具备基本知识与建模能力，学习程度却不如理科深入的工科类专业，开设高等数学B；面向强调微积分等知识运用，其他方面要求较低的经济管理类文科专业开设高等数学C。

他们反复讨论梳理考试大纲，花了5年时间建设了包含几万道题的题库，高等数学授课团队上课有了“工作手册”。在2018年成功举办了第一场教考分离考试，交上了一份满意的答卷。经此改革后，考试公平性和检测的全面性得到保障，教师教学责任心和学生学习主动性得到提升。

2016年，全国各地掀起翻转课堂改革热潮，它倡导学习更加灵活、主动、学生参与度更强。韩天勇下定决心要探探路。

他和杨洪、陈丹、张坤三位老师一起备课、编习题，现学视频拍摄和剪辑技术，准备了知识点的讲解视频，学生在课下可以根据自己的需要自主观看，老师们采用讲授法和协作法来满足学生的需要，促成他们的个性化学习。

他们设置“改革班”“对照班”和“非改革班”三类教学班，对照检验教学改革成效。在教学全周期，发布调查问卷，追踪学生的学习成果，及时获取教反馈。最终实行翻转课堂的班级高数不及格率明显降低。有了首次的线上辅助教学经验，团队后来分批打造了线上线下相结合的混合式课程《概率论与数理统计》《离散数学》。

教材是教育教学的基本依据。以前由于经验不足、资源有限，学校只能与其他院校联合建设教材，知识点的轻重取舍不同，难以贴合本校学情。为了解决教材定位不准等问题，从团队成立开始，老师们一直把开发《高等数学》教材作为重要任务，如今，团队已经编写《高等教学》上下两册教材，并根据不同的目标及时更新内容。到今年已经完成了第三版教材的编写，在每个知识点后加入了视频资源，使其更适用于线上线下混合式教学。此外，他们还将“课程思政”融入其中，加入蛟龙号下潜等时事热点来讲解数学问题，在知识传授中树牢导向、引领价值。

回望过往，韩天勇说：“起跑枪响，不知道做的这些工作结果会如何，好在有老师们的热情助力，绵绵用劲，我们才能跑好这场教改马拉松。”

让数学课堂“活”起来

“你们看过电影《中国机长》吗？机长要在云团里选择一条最安全的路径逃生，他们穿行的那条路，在数学上，就是方向导数最小的……”

这样的课堂导入，在韩天勇老师的课堂稀松平常。每堂课，他都会花上五分钟的时间做导入，分享一些新闻热点或生活趣事，吸引同学们真正进入学习状态。

高等数学学习难度大、内容抽象，被大学生们称为大学里的“挂科杀手”。考试方式、教学模式、教学内容都在革新的同时，怎么把课讲好讲活，使学生最大程度的消化吸收，团队一直在思考这些问题。

一道题的解法，学生听不懂，不光学生急，老师也急。团队老师们围在一起讨论怎么才能讲好讲透。教研活动中，从备课内容、课后作业、课堂互动等方面，他们反复“磨”。

为了培养学生对高数的兴趣，教师团队思考将高数与学生的专业进行课程融合。面向生物工程专业学生，他们举例利用正弦函数等周期函数来模拟种群数量的周期性波动，使用微积分帮助计算基因频率的变化……像这样将知识粘合在一起，既能让学生觉得高数与专业联系紧密、学习有实质收获，还能避免“知识脱节”的问题。

不仅如此，他们还互相借鉴彼此的授课经验和技巧，知识点越讲越顺，每位老师也形成了不同的授课风格：几位“老老师”上课比较严肃，学生不敢走神；杨洪老师就像“作业帮”，更加注重带着学生处理习题；张坤等老师自带幽默气质，她们的课堂就是“小品秀”，深受学生们的喜爱。

韩天勇老师也找到了他的高数课的打开方式。他喜欢抛出一个实际问题让学生思考，让课堂“活”起来：“我们如何才能解决这个问题？有没有更便捷的方式？成果又是什么？”问题环环相扣，在学生心里先埋下一颗“为什么”的种子，化被动为主动，巧妙地把学生等老师“满堂灌”的消极心态转为“我遇到这个问题该怎么办？”的积极求问。

2022级大数据专业1班的吉则合乌同学说：“韩老师不会单纯讲知识点，他会给我们讲例子、讲应用。我第一次感受到原来数学不仅仅是数字，平时感觉抽象的数学公式原来有很多的可能性。”上过韩天勇老师课的学生经常如此评价，因为无论是问题来源的背后故事，还是公式推导过程，都会被韩老师娓娓道来。除此之外，韩老师还有一个能调动学生积极性的妙招：翻转课堂。让学生“反客为主”，学生上台讲题，让台下的同学来感受“新老师”的教学水平。有时他也把老师、学生角色对调，他来提出疑问，学生充当老师“传道授业解惑”。

“课堂有挑战、学习强度大、直面并思考”，韩天勇老师始终坚持这种让学生“吃学习苦头”的教学方式，这也是计算机学院教师团队一直以来秉持的理念，“教育改变命运”是他们一直以来的座右铭。计算机学院教师团队希望做的是：在学生背后推一把，用课堂上的问题养成学生思考的习惯，教给他们面对学习乃至生活中难题的自强之道、自救之法：以无畏直面代替一味回避，以思考前进代替停滞不前。

凭借丰富的上课经验，团队前后选派多名教师参与全国高校教师微课大赛、教育教学创新大赛等竞赛，并拿到首届全国高校数学微课教学大赛西南赛区一等奖等许多奖项。

对团队来说，要讲一门学生好懂、好吸收的数学课，推进数学课程建设没有终点。最近，他们还研讨如何打造《高等数学》AI课程，紧跟当下创新，为学生提供更好的教育资源和服务。

认真作答每一道“大题”

“老师，这一步我还是没懂，您能画一下图吗？”杨洪老师打开QQ红点消息。几分钟后，就给学生发过去了写满批注的草稿图。有同学问一道讲过很多次的题目，杨老师也会耐心答疑；同学问题恰逢他监考，他会向学生解释情况约好隔天讲解，然而学生晚上就收到他的回复……

杨洪老师，计算机学院副教授，主讲本科课程高等数学、线性代数、数学软件及应用等。2021级通信工程专业樊显勇同学说：“线上线下我都在问问题，对杨老师来说，学生问的每一道小题对他来说都是‘大题’。”

除了数字公式，老师们希望教给同学们的，是认真对待每一道难关的精神。

团队成立初期，科研上近乎一张白纸。老师们选题视野局限，不够新，一遍是教学任务重，一边没有科研成果产出，这种境况下，几乎磨掉老师们的信心。不知讨论过多少次，团队最终敲定了“数学不等式及其应用”“非线性泛函分析”“非线性偏微分方程及其可视化”三个方向。目标明确后，他们快速打磨出一套独属于自身的合作模式：科研经验丰富的老教师负责宏观方向的指导，每天阅读大量学术论文，时刻观察科研新动向，思考能否根据团队特色，从已有的学术热点出发，研究出新成果。有经验丰富的老教师指路，年轻老师写文章更加顺手。

有了团队牵引，杨洪在2017到2018年连发14篇文章。自团队建立以来，团队累计发表SCI论文97篇，科研能力提升显著。2023年底，成都大学数学学科上榜“软科世界一流学科”，这一认可是比较国际权威奖项、学科顶尖论文、学科论文质量等客观学术指标而来，是对所有老师认真付出的最好证明。

以科研辅助教学，老师们带着学生做自己的研究项目，帮助他们学习研究的方法。

2015级信息与计算科学专业的吴璞回忆，刚进入大学时的自己懵懵懂懂，在一次数学建模培训时，杨洪老师发现他对数学的热情与灵性，便邀请他进入自己的科研团队。他在大二就发表两篇SCI论文，在全国大学生数学竞赛（数学类）获得四川省一等奖，不到大三就几乎学完了所有与数学有关的课程。后来，他考研至广州大学新型智能算法专业，如今他正在北京大学继续攻读博士学位。

这张拍摄于2017年3月24日晚上的照片“刷屏”媒体版面，《中国教育报》头版大图推荐。

始于心中热爱  所以双向奔赴

如今，团队里的几位老师已经荣休，但他始终怀念团队一起奋斗的点滴，仍然想回到讲台上再讲一堂高数课。

文家金老师就是其中一位。他现在仍清楚地记得，2017年3月24日晚上20点左右，他正在2教205教室给张澜学院2016级的同学们上课，正在“抽丝剥茧”讲解难题时，教室突然停电，这节课却被打断。学生们没有急着提前下课，而是凑在讲台前面，打开手机上的电筒，照亮文老师黑板上的板书。

学生朱泽根拍照记录下了这一刻，照片被刊发在《中国教育报》头版，并受到央视新闻、新华网等央级媒体的关注。这张照片一直存在文老师的手机相册里。这节偶然的“手电课堂”，学生的求知若渴，老师的诲人不倦，一张照片记录了师生之间的“双向奔赴”，令无数人感动，也成为了团队一直津津乐道的故事。

如今，团队引培并举，形成了老中青“传帮带”的优良机制。老教师教学示范课、年轻老师赛课PK，让老师们先当学生再当老师。至于基金及重点项目的申请，从书面材料修改到项目落地的每个环节，团队前辈都亲力亲为参与其中……不仅如此，他们还常常根据不同的目标分成“小分队”，负责完成“黄大年式团队”申报材料的小组，前前后后就开了20多场会议；网课期间，文家金等年纪较长的老师使用网课系统有困难，年轻老师们便建了一个QQ群，在视频电话里分享怎么上网课，细致到介绍每个图标的功能。

讲台上讲授“极限无穷求解”，日常生活中老师们却有着“反差萌”。在计算机学院每年举办的“师生篮球友谊赛”中，都能看到他们的身影，他们希望在另一种“博弈”中减弱和学生们的距离感；空闲时候，他们偶尔还会用两副扑克牌做“双扣”游戏，斗智数学思维。

不止文家金老师觉得这是一支智慧、有爱的团队，李钊老师也说：“我的职业生涯最幸福的时刻是能够成为团队的一员，在这个大家庭中，我时刻提醒自己要为团队的发展，为数学学科的发展贡献自己的力量。”

群力划船船越快，众星拱月月更明。未来，他们希望通过团队的不断努力，成大数学学科能够早日进入ESI全球学科前1%，抵达他们期望的那个新坐标。

“少年应有鸿鹄志，当骑骏马踏平川”

盛夏骄阳艳，寒窗十二年

高考的号角越吹越响

粉笔已写下“倒计时 30 天”的大字

距离高考还有30天

风雨兼程披星戴月

或许此刻的你正笔走不停

或许此刻的你正面带倦容

但请再坚持一下

曙光就在眼前

这里是一直在等你的成都大学！

   图书馆   

拥有灯笼一般火热明亮的外表

保存着文明的火种 滋养着未来的新知

 在这里 我们眺望世界 休憩心灵

我们相信 以后也会有你的加入！

   运动场   

它见证了大运会场上的精彩瞬间

陪伴了成大人一次又一次的大型活动

它年轻 充满活力 热情似火

它期待你在健身房里的挥汗如雨

在羽毛球馆的身轻如燕

即将来到成都大学校园的你

它们正渴望见到你

   嘤鸣湖   

你听 湖边的黑天鹅正在为你加油

你看 湖边盛开的荷花 正是你青春的模样

这个夏天 他们蓄势待发

 只等你来 亲眼见证他们最美的模样

    食堂    

水煮肉片、麻辣烫、渔粉…

一粥一饭 色香味俱全

总害怕我们吃不饱的食堂阿姨

等着你来品尝成大美食

距离高考还有30天

此去关山万里，定不负云起之望

黎明之前最黑暗，放弃就是大笨蛋

愿你在这个炽热的夏天，满载而归

最后三十天，拼了！

的治疗。让我们一起行动起来，主动了解，积极预防，共同遏制肝炎的危害。

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来源：成都大学新闻网

文：骆梦 车梦婷 郭子涵 张懿

编辑：白涯元 郑竹

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